我的小猫作文1一天，妈妈带我去商场买了一只小猫，别提我有多高兴了。小猫的样子很容易就能认出来。它的毛是粉色的，眼睛小小的，两只耳朵黄黄的，可爱极了！我给它起了一...
我的小猫作文1一天，妈妈带我去商场买了一只小猫，别提我有多高兴了。
小猫的样子很容易就能认出来。它的毛是粉色的，眼睛小小的，两只耳朵黄黄的，可爱极了！我给它起了一个好听的名字叫**。
有一天我的两只铅笔丢了，我恨伤心，回到家以后**看见了，赶紧跑到我的身边，蹭了蹭我的手，好像在说：“不要伤心了。我的小主人。”听了**的话，我高兴地笑了。
有一天，妈妈把**送给了王爷爷。放学回家，妈妈把这件事情告诉了我，我非常伤心。整个晚上都没有睡着，一直在想小猫咪。它过的好不好呀？它吃饱了吗？有人欺负它吗？
第二天一早我就去找王爷爷家，敲敲了门说：“王爷爷，王爷爷，您能让我每天见一见我的小猫吗？”王爷爷赶紧说：“可以，可以。”听了这句话，我高兴的都蹦了起来。我又可以天天见到我的小猫咪了。
小朋友，你们也一定会喜欢我的小猫咪吧！
我的小猫作文2我有一只小猫，是奶奶送给我的，我可喜欢它了。
小猫的全身是黄色的，尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长长的胡子，细细的尾巴，长的可漂亮了。
它走起路来非常轻，脚掌软软的，落地没有一点声音。我一放学回家，就去看小猫，还拿着小鱼喂它。
有一次我喂它的时候，它不小心咬到我的手了，我就生气地踢它的肚子，它就再也不咬我了。我们的关系就更加好了。
我非常喜欢我的小猫，小朋友，你们喜欢它吗？
我的小猫作文3也许很多家庭都有一只小宠物，它们能给我们带来欢乐，陪伴我们。我家就有一只小猫，它有一身黑毛，但还加杂着一些小黄毛，它很可爱，自从它来了以后，我们家就有了无尽的欢乐。
有一次，我在家中做作业，它跳到我的做业本上，在我的作业本上踩了几朵小巧玲珑的“梅花”，我很气愤，这可是我明天要交的作业本呀，我想打它，但看到它无耐的表情，我把气愤都抛到九霄云外了……
这就是我的小猫，陪伴了我很久的小猫，我最喜欢的宠物，你家的呢？
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。