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怎样写好记事作文 教案设计
作文教案：如何写好记叙文
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【设计思路】
通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。
【教学目标】
1.根据中心需要，有选择、有主次详略地进行写作。
2.启发学生使用多种描写方法，使文章细致生动。
3.学会多种表达方式综合运用。
【教学重点】交代清楚记叙的要素，使用描写方法使文章细致生动。
【教学难点】 1.详略得当，突出中心思想。
2.综合运用多种表达方式。
教学过程：
一、导入：
二、出示训练题目：
生活是色彩斑斓的，尤其蕴含着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的痛苦、孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。
请以《生活需要》为题，写一篇记叙文。
提示与要求：
①在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、**……）使题目完整，并将题目抄写在正文第一。
②字数：不少于600字。
三、半命题作文写作指导：
◆什么叫半命题作文？
半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。
◆半命题作文的命题方法：两条大路通罗马
一种是只有题目，没有其他说明或提示。如：《第一次》，在这种情况下，作文题指向性比较明确，大家能自然地按题目指向去构思写作。
另一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明，或提供一种情境，或提供一个思考方向与选择范围，指出在一定的限制。如我们本次训练的题目《生活需要》，有一些提示和要求。
这种情况下，我们要看清题目的说明与要求。半命题作文虽然提供了“填空”的自由，但题目本身就含有指向性，因此“填空”的内容就必须受限制，“第一次XX的经历”与“一次XX的经历”自然不同。何况题目的说明与提示更限制了我们构思的方向与选择的范围。所以说不管遇到怎样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让思想“跑野马”而失去了方向。
◆一些写作技巧：
（一）开头点题定位
作文之前必须先看懂试题，领悟试题的要求，做到审题到位才能保证行文中的切题，从中考作文的要求来看，审题包括三审：审题目、审提示、审要求。
★一个漂亮的开头
作文时，应尽量言简笔利、一针见血，给人以“入题快”的好感。
古人说：“凤头，猪肚，豹尾。”设计一个好的开头会使文章增加色彩，“凤头”的意思是“美”。要美，不能单纯认为就是词藻美，语句美，而是能抓住读者，引人入胜，这也是美。常见的开头有以下几种：
（1）单刀直入，开门见山。
或揭示全文内容，或交待写作动机，或展现主要人物，或述说所记事情，均能让读者一目了然。如：
《爸爸的唠叨》“作业做好了吗？”“怎么还看电视？快去睡觉。”瞧，这就是我的爸爸－－一位唠叨爱好者。爸爸今年才40多岁，可我却觉得爸爸老了许多，一件简单的小事就会唠叨半天。
（2）引用诗文，激发兴趣。
引用诗歌、名言、谜语、故事等，作为开头，犹如在文章中镶金嵌玉，不仅使文章熠熠生辉，而且能够激发读者的阅读兴趣。
如邓拓在《事事关心》一文中引用明朝东林党领袖顾宪成撰写的一副对联作开头：“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”
（3）倒叙起笔，设置悬念。
这种开头的特点在于先将事情发生的结果交待出来，然后再写出事情发生的经过。
如《生活需要微笑》在人们的生活中，大都免不了坐公交车的“命运”，更何况我这样一个中学生。每天都要乘40分钟来一趟的3路汽车。本来一下拥上十几人的公交车已经很挤了，加上人们手里提的东西，尤其是学生的鼓鼓的书包，就更成了“饱和”状态，面对这些，我从来只是微微一笑，因为我就是从这公交车上找到了一丝微笑，懂得了生活是需要微笑的。
（4）渲染环境气氛，刻画人物性格。
人物的活动，总离不开特定的社会环境和特定的自然环境，而特定的环境气氛，对刻画人物性格又起着烘托作用。如：习作《家长会前后》
“天蒙蒙亮，就下起了雨。雨势甚猛，打得房顶劈啪作响，透过雨雾，只见窗前一棵树上的枝丫在风雨中摇晃不定。唉，谁能知道，那风风雨雨正是我的坏兆头呢？我的心忐忑不安，就像那摇摇摆摆的枝丫。”
（5）不合“常情”，引人兴趣。
“至爱亲情历来是人们所愿意称道的，人们乐于称颂那些至高无上的伟大的爱。不过，似乎鲜有人可以发觉到来自”谎言“的爱。我就有一个爱”说谎“的外公。”
无论哪种方法，最重要的是开头要用简洁文字尽快点题、入题，最忌讳语言罗嗦、拖沓，入题慢，离题太远。
★一个鲜明、突出的中心
古人云：“文以意为先”，这个“意”，即文章的立意。所谓立意，就是确定写作的思想高度。古人又云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”如何做到主题鲜明？
（1）扣题的词句要多次出现。如《生活需要微笑》
（2）抒情议论点题。
如：自此以后，我逐渐明白了感激在生活中的重要性。它是心灵与心灵之间的桥梁，人与人的纽带。
突然间，我仿佛明白一个道理--原来感激别人，自己也会快乐啊！
从此，我学会了感激，并逐渐喜欢上了频繁使用“谢谢”这个词，这不仅因为它可以拉近我和别人之间的距离，也因为可以陶醉我们的心灵。所以如果有人问我：“生活需要什么？”我会毫不犹豫地告诉他：“生活需要感激！”
（二）中间承上详写
★一个曲折的情节
清代诗人袁枚说过：“贵直者人也，贵曲者文也。”意思是说，人品好，好在率直上，若是处处圆滑，则让人生厌；作文，以曲径通幽、婉曲圆转为妙。“文似看山不喜平”，写文章在情节安排上要有起伏。
为了达到“曲径通幽”的效果，抑扬之法则是的重要方法之一。它能使文章收到一波三折，引人入胜的效果。
★一份真挚的感情
古代文艺理论家刘勰：“夫缀文者情动而辞发。”
作文一旦失去了真情实感，就好像一个人患了贫血一样，将会显得苍白无力。俗话说：“言为心声。”只要感情发自心灵的深处，作文就会感人。
★一条清晰的线索
确立线索：记叙文常常有贯穿全文的线索，使文章显得情节紧凑集中，人物形象鲜明突出，文章内容条理分明，文章结构有条不紊。
A、可以人为线索 B、可以物为线索 C、可以事件的特点为线索 D、可以“意”（中心）为线索：如《生活需要微笑》，以“生活需要微笑”这个中心为线索。E、可以“感情”为线索。
此外，还可以以时间为线索，以地点的转移为线索等。
（三）典型事例的安排应注意以下几点
（1）应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。
（2）不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。
（3）多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
（四）妥当地安排详写和略写
（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
（五）把文章写生动细致的公式
具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。
运用演示：下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问：
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦”法？
③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写（略）。
（3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（四）自然过渡与衔接
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
（1）由这件事转到另一件事时需要过渡。
（2）记叙的时间发生变化时需要过渡。
（3）由倒叙转入顺叙时需要过渡。
（4）运用插叙时的起止处需要过渡。
（五）结尾照应深化
（1）照应开头，点题收尾，在结尾时不妨再回头看看开端，寻找与之相应的句子，点题后尽快收尾。
如：冬天还未完全过去，空气中夹着阴冷，天刮着小风。卷着细小的砂石，眯路人的眼。我拖着疲累的身子来到学校。对于一个考生来说，今天是十分重要的，因为期末成绩即将在今天发布。
遮住阳光的云在不知不觉中散去，太阳毫不吝惜的将阳光洒到地上，墙上，身上，心上。温温的，暖暖的。这使我猛然惊觉：春天到了。
（2）归拢全文，点题升华，以一两句凝练紧缩句提炼主旨，迅速收尾。
（3）巧用省略，留下余味。快速梳理一下文中的材料，找出自己较为欣赏的语句--能体现主旨的，作为结束语，然后添加省略号，给人以言尽意长之感。
如：听到这句话，我忽然感到心中无比的震撼和快乐――姥姥啊！是你关怀了我的生活，也同样是你，让我真正的意识到了关怀的意义，懂得去关怀别人！
我停住脚步，阳光普照在我的身上，也再次温暖了我的心田…
板书：怎样写好记叙文
1.添换要素：时、地、人、事、因、果
2.注重描写：情、景、人（言行神态心理）
3.添加细节：情趣盎然，性格鲜明
4.赋予深意：小中见大，激浊扬清
http://www.789zx.com/jazx/ywja/sjb/qx/201106/75972.html
八年级作文指导教案3篇
八年级作文指导教案1：作文来源于生活
一、作文教学的背景
作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。
现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将会被社会无情地淘汰。能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。”所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改变长期以来的作文五步骤(命题----习作-----上交----批改-----发还)，取而代之的是有着生活化的作文教学法。
二、作文教学的具体要求
1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
三、作文教学安排
内容与要求
1、在你的个人经历中，是否见到过这样的“笑”?请作简要的叙述。要求：围绕中心，内容具体
2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，请根据你对“母爱”的理解，自拟题目，写发生你和母亲之间的感人故事。要求：描写具体细腻。
3、根据单元主题，以《收获爱》为题，指导写作。要求：有真情实感。
4、为小说续写一段文字，设想小弗郎士上完最后一课，在回家路上所见、所闻、所感，题目为“回家的路上”。要求：展开合理的想象。
5、根据学校开展的活动，学校举办了校运会，以“精彩的运动会”为题写作。要求：突出细节描写。
6、特奥滚球比赛观后感。
7、围绕“节日街头真热闹”说一段话。要求：观察仔细，要有明确的中心。
8、以“生活因爱而精彩”为题，写600字左右的文章。要求：学会审题。
9、“满载一船明月，平铺千里秋江”为我们展现了一幅美好的画面。请写一段文字，描写这个画面。要求：展开合理的想象，运用各种修辞手法。
10、请根据词的内容，发挥想象，写一段文字，展现“沙场秋点兵”的生动场景。要求：有序、细致。
11、根据单元内容，让学生鉴赏诗词。《采莲曲》自选一个角度，写一段赏析性的话。要求：学会抓住一个角度赏析。
12、根据学校开展的活动，征文比赛，以“生活的准则”为话题写作。要求：选材角度新颖。
13、从日常生活中举一“生物指示”现象，写一段文字加以说明。要求：内容具体，思路清晰，条理清楚。
14、请通过想象，描绘一下于勒在美洲的生活(200字左右)。要求：结合文章的内容，展开合理的想象。
15、请为《二十年后》续写一个结尾。要求：根据文章的内容，展开合理的想象。
16、根据学校开展的活动，素质教育活动，以“美就在我们身边”为题写出一篇文章。要求：要抒发自己的真情实感。
八年级作文指导教案2：记叙中结合抒情和议论
教学目的：
在记叙文写作中学会穿插抒情和议论。
教学设计说明：
(一)记叙文写作中，目前我班大部分学生叙事时能做到选材于生活，但平铺直叙的多，不能恰当运用抒情和议论，感情不够浓烈，难以升华。面对“议论”、“抒情”，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读作文指导短文内容，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。因此在设计时我将选取近几年中考典型佳作作为指导例文，通过现场阅读、比较、分析、修改，点燃写作兴趣之火，明确抒情和议论在记叙文中的作用，掌握抒情和议论的基本技巧。
(二)教学方法采用讨论法、多媒体形式。
教学过程：
(一)比较阅读2001年中考两篇同名作文《品茶是一种享受》，让学生领悟升华文章品质的意义。
(二)学生现场修改一篇经删改过的2005年中考作文《小事不小》，要求补上提升文章内涵、揭示文章主旨的抒情或议论式的感悟性语句。
(三)点评学生修改情况，亮出《小事不小》该文考生完整的习作内容，比较优劣。
(五)让学生谈收获、小结。
布置作业：
以《他深深地留在我的记忆中》为题写一篇记叙文，结合抒情和议论，字数600字左右。
八年级作文指导教案3：作文回顾
一训练重点
重点训练记叙能力，能够记叙生活经历和表达对生活的感受和认识。
具体要求有：合理交待记叙的要素(时间，地点，人物，事件，原因，结果);正确使用记叙人称(最常用的是第一人称，要学着用第三人称，慎用第二人称);掌握常用的记叙方法(熟练运用顺叙，学着使用倒叙，知道插叙和平叙)。
二课本范文
杨朔《荔枝蜜》
要素：时间——今年四月地点——从化温泉人物——我，老梁，蜜蜂
事件——吃蜜识蜂原因——荔枝林结果——梦中变蜂
人称：第一人称(亲身经历，真实可信)记叙方法：顺叙
写作借鉴：欲扬先抑，曲折变化;树-蜜-蜂-梦，层层推进;结尾升华，画龙点睛。
三同龄风采
幸福的一刻
我放学走到家，家里似乎冷冷清清的，但饭菜都在桌子上。“他们在等我?”
开饭了，妈妈给我一个煮熟的鸡蛋。我惊讶的问妈妈：“今天是什么日子?”妈妈说：“今天是7月11日，是你的生日呀!”我有点惊喜，似乎生日是忽然来了似的。妈妈又说：“弟弟为了让你好好过一个生日，东跑西跑的忙，还摔了一跤，手都摔出血了。”弟弟听了，有些不好意思。我对他说：“Thank you very much!”弟弟听懂了，闪着乌黑发亮的眼睛说：“Not at all。”
由于妈妈坚持不吃煮的蛋，我只好把鸡蛋分成三分：我和弟弟吃蛋白，爸爸吃蛋黄。爸爸好象有些难过，想说什么，又忍住了。我边吃饭边说：“爸，您别在意，这样的生日我愿意过，这比那些有钱人家的子女过生日要好得多。”爸爸的脸色温柔了许多，津津有味的吃着小小的蛋黄。
就这样，一碗洁白的米饭，一个小小的鸡蛋，一张擦得干干净净的桌子，一家人，陪伴我过了12岁的生日。这天，没有美味的生日蛋糕，没有华丽的祝福，也没有同学朋友的生日歌谣，但我已经很满足了。如果不是亲人记得，我甚至还忘了呢。
有亲爱的爸爸妈妈在身边，又有懂事可爱的弟弟，这一刻，我真的很幸福，哪怕即使只有一个小小的鸡蛋。
简评：间洁的文字，简单的故事，平常的一天，因为有了充盈荡漾的爱心，就幸福无比。小作者抓住了一个细节，写活了三位亲人，真情流露，朴实感人。
四作文训练
阅读下面文字，按要求作文。
家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永远温馨而动人的话题------在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶;在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊;甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。
请以“家”为话题，写一篇记叙文。要求：
(1)自拟题目(2)文面整洁，不少于600字
课堂讨论：
1，拟一个什么标题?
2，如何体现记叙性?
3，给作文一个怎样的亮点?
命题作文写作指导教案
[《难忘的第一次》作文指导课教案]《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间，《难忘的第一次》作文指导课教案。2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。教学过程：一、***导入，自由练说1、师："人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴--第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水…但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。"(板书：难忘的第一次)在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了?生谈。(四至五个)2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，作文指导《《难忘的第一次》作文指导课教案》。老师给大家提两点要求：(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。(板书：事情写清楚表达出感悟)生自由练说。二、交流分享，相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?指名交流(在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。)评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。；将道理蕴含在文章之中3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。三、读写结合，明确习作要求师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些"第一次"的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。明确了要求，开始动笔写吧。四、学生习作，老师相机指导。五、习作评讲六、各自修改，抄写。七、小结。板书：难忘的第一次事情写清楚顺序说明白感悟表真实〔《难忘的第一次》作文指导课教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
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