亲爱的读者们，你是否对七年级上册语文寒假作业答案和沪教版七年级上册语文寒假作业答案的关系感到好奇？在本文中，我将深入探讨它们之间的联系，让你对此有更深刻的理解。

沪教版七年级上册语文寒假作业答案

作业1

一、(一)1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着

2、“吹面不寒杨柳风”

3、你不让我，我不让你

4、像牛毛，像花针，像细丝

5、烘托出一片安静而和平的夜

6、“一年之计在于春”

7、有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去

作业2

一、(一)秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。

(二)1、文章写了妻子为方便扫落叶，在中秋把树上的葡萄摘得一个不剩，使葡萄树早早地落尽了叶子。

告诉我们：一切生命都是有梦想的、有灵魂、有使命的，一旦失去了这些，生命就会凋零。以“生命之芯”为题目，运用比喻，生动形象地揭示了主旨，引起读者的阅读兴趣。

2、A“汹涌地”原意是形容水流很大。在这里有比喻意味，把葡萄叶迅速大量地掉落比作水流很大，生动形象地描绘出在妻子剪掉所有葡萄后葡萄叶迅速枯黄掉落的情形，表达了作者对这种景象的心痛惋惜遗憾之情。

B拟人描绘出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出了葡萄藤叶的灵性。作者对萌生的新叶的喜爱之情。

3、提示：符合上下文语境，语言优美。

4、我们应该明白自己生命的真正目的，为什么使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现想人生价值而不懈努力，人生才有意义。我们应该以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有意的启迪。

作业3

一、必做作业：

(一)《世说新语》

1文学常识

南朝刘义庆六朝志人名士教科书

2解释词语

1不久，一会儿2急、紧3相比4、不如5高兴的样子6相约7离开8才9通“否”，句末语气词，表询问。10丢下、舍弃11拉12回头看

3翻译句子

哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”

不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

元方说：“您和我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”

那人感到惭愧，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

(二)1、儒《中庸》《孟子》《大学》20孔子对话语录孔子和他的**言行，丘，仲尼，春秋，思想，教育。

2、(1)日：每天，三省：多次进行自我检查(2)罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。(3)为：当(4)知：了解愠：生气，发怒。(5)信：真诚，诚实。(6)传：老师传授的知识。习：复习(7)齐：看齐(8)凋：凋谢(9)恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。

3、①别人不了解我，我却不生气，不也是道德修养高的人所为吗?②学习却不思考就会感到疑惑，思考却不学习则是有害的③见到贤人就像他学习，希望能与他看齐。看到不贤的人就在心里反省自己(有没有和他一样的错误)。④自己所不想要的，不要强加于别人。

(三)拓展运用《学奕》：

1、huì;hú。

2、使∕弈秋∕诲∕二人∕奕

3、解释加点的字。

①善：善于，擅长②惟：只

③弓缴：拉弓搭箭④俱：一起，都

4、虽与之俱学，弗若之矣。

5、学习应该专心致志，不能三心二意。

《小时了了，大未必佳》

答案：1告诉长大很以„„为奇，认为„„奇怪

2.以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定对方的命题成立而且又肯定我方的命题正确：陈现在“不佳”，来反推出陈韪小时了了。

3.聪明机智、能言善辩、出言不逊、恃才傲物

4.孔文举以后未必聪明;陈韪现在很一般，是个庸才。

作业4

一、必做作业：

(一)《虽有嘉肴》

虽有至道，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。故曰：教学相长也。学学半

《河中石兽》

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，遂反溯流逆上矣。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

(二)现代文阅读：

1.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。(答出三点，意对即可)

2.用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)

3.以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)

4.示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。

示例二：《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐**。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)

作业5

作文

作业6

1、老骥伏枥壮心不已 2、盈缩之期养怡之福

3、故人具鸡黍青山郭外斜 4、开轩面场圃还来就菊花

5、初日照高林禅房花木深 5、潭影空人心万籁此都寂

作业7

1杨花落尽子规啼我寄愁心与明月随风直到夜郎西

2巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

3烟笼寒水月月笼纱商女不知亡国恨隔江犹唱**花

4去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

(二)、现代文阅读

1.答：突出春天到来的过程漫长的特点，表达了作者对春天的热爱和赞美

2. B、 C、 A、 D

3.答：写杭州西子湖畔春天来临的景象，引出下文，跟北国春天来临的景象对比，衬托出北国春天的美。

4.(A)句：这一句运用比喻修辞方法，生动形象的写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照下散发出的光芒美妙神奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致——美丽霜花时内心的欢愉欣喜之情。

(B)从意义和作用两方面对句中框定的词语作注。

绣：“绣”，刺绣，这个动词以拟人化的手法，形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细密密精心的装扮山坡的情状。

5.例一：山坡上的树愈发的青翠了，树叶挨着挤着，混着潮湿的泥土的芬芳，透出淡绿色迷人的清香。

例二：红的、粉的、白的花笑成了一片，她们在阳光下精心的装扮，在微风里翩翩起舞，争奇斗艳。

例三：蹦蹦跳跳的鸟儿，一会振翅飞起，停在枝头，啄啄嫩绿的树叶，;一会落下，悠然的在花草中漫步

作业8

一、必做作业

(一)、诗歌赏析

1.潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了;船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。

2.作者以沧海自比，通过对大海吞吐宇宙气势的描写，表现了作者一统天下的政治抱负和阔大胸襟。

3.当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。用“生”字“入”字使之拟人化，形象地写出夜退日出，冬去春来的变化，突出时间过得极快。这句诗既点明时令，又蕴含哲理，含蓄传达出旧事物孕育新事物的道理，给人以乐观、积极、向上的力量。

(二)《虽有嘉肴》

1、给下列加点字注音：

嘉肴( jiá)( yáo)自强( qiǎng)兑命( yuâ)学学半( xiào)..

2、解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴即使弗食不不知其旨也甘美...

不知其善也好，妙然后能自强也自我勉励虽有至道达到极点....

教学相长增长是故学然后知不足因此教然后知困不通，理解不了....

然后能自反也反省自己然后能自强学学半教....

其此之谓乎大概.

3、翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的甘美。即使有再好的道理，如果不去学习，就永远不知道它的好处。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。

(3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

知道了不足，这样以后就能反省自己;知道了不懂的地方，这样以后就能勉励自己。所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

4、细读文章，给下列句子划分节奏，并朗读一下，体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。

(2)是故/学/然后知不足，教/然后知困。

(3)知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。方法总结：读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

5、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?答案：教学相长。

同意。先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，在从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后引用《兑命》“学学半”的话加以佐证。

6.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?

明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。

(三)、课外文言文

1、解释下列加点的词:

①以：把②之：这件事

2、我原来以为你有多余的，所以问你要呢

3、恭作人无长物。

4、王恭为官清廉。

作业9

1、莫言下山便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里 2、常记溪亭日暮兴尽晚回舟，误入藕花深处。惊起一滩鸥鹭。

3、半亩方塘一鉴开问渠那得清如许?为有源头活水来

作业10

作文

作业11

必做作业：《河中石兽》

(一)文学常识

纪昀清《阅微草堂笔记》

(二)解释词语

1、边2、终于，到底3、洪水4、于是5、事物的道理、规律6、倒塌7、年8、拖、拉9、埋没10、侵蚀、冲刷11、通“癫”，疯狂12、丢下我走了13、拉14、回头看

(三)翻译句子

1、这不是木片，怎么能被河水冲走呢?

2、既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?

课外拓展阅读：

1、答案：①向②戏弄③明亮④听说，

2.可译句：(秉烛之明)比摸黑走路，谁(哪个)好(强)?

3、答案：前者“暮”为时间晚了，迟了。晋平公怕来不及学，学了没用了;后者“暮”指天黑、夜晚，师旷借题发挥，引出秉烛’之喻

5.答案：活到老，学到老;或学无止境，终身学习，受益终生等。

《寓言四则》

(一)文学常识：

《韩非子•说难》韩非战国末期思想家

《淮南子》《淮南鸿烈》西汉刘安

(二)解释词语

1、毁坏2、修补3、也这样说4、晚上果然丢失5、精通术数的人6、逃跑7、对其不幸表示安慰8、经过9、带领10、大腿11、壮年男子12、拿起弓箭去打仗13、十分之久，意思是绝大部分14、保全15、认为„„聪明16、瘸腿原因 17、怎么就，表示反问

(三)翻译句子

1、这家人认为他的儿子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

2、这天晚上果然丢失了大量财物。

3、那个老头却说：“这难道不是福气吗?”

4、他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全性命。

(四)课外阅读

1、我掌持到„„去资金

2、即使你的马再好，但这不是去楚国的路啊!

3、南辕北辙这则故事告诉我们，做任何事情，都必须有正确的努力方向，使实际行动的主观愿望一致，只有如此才能达到预期的目的。

作业12

《伤仲永》

(一)必做作业

1、lì yì pān yâ chân mǐn

2、《临川先生文集》介甫半山北宋政治家思想家文学家

3、属于曾经有的人内容以宾客之礼相待通“攀”牵，引拜访

4、B

5、(1)他的诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容。

(2)同乡的人感到非常惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲。

6、(1)天才仲永后天教育不到位而泯然众人的故事。

(2)1.童年时期：才思敏捷，天资过人。

2.少年时期：才思衰弱，大不如前。

3.青年时期：才思平庸，与众无异。

(3)没有收到良好的后天教育

(4)后天教育对成才的重要性,人的天资固然重要，但更重要的是必经过后天的不断的学习,才能成材.不管小时候多聪明，天资有多么好，但不学习，总会变成一个庸才的!

(二)语段阅读

1、余闻之/也久

2、令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

3、我同意。

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人;那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

(三)自我检测

1,、扳通“攀”牵，引

2、①看②完成③文采和道理④求取

3、①父亲认为他非常奇异，接邻居的给他，当时立即写了四句诗，并且自己题写上名字②父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永到同乡人那里四处拜访，不让他学习

4、指物作诗立就，其文理皆有可观者。

没有受到后天教育

为了突出了中心：再好的天资如果没有好好加以利用，最后也于常人无异，因此我们要勤奋读书，努力学习。

7、一、父亲借邻居的文具给他，立刻就能写四句诗，并且自题名;

二、能够指物作诗，文采和道理都有可观者。

8、有人用钱求诗，他的父亲认为有利可图。每天都带着仲永四处拜访作诗，不让他学习。

作业13

预习《木兰诗》，完成下面的练习。

(一)基础知识

1.给加点的字注音

Kè hán yān jì pèi

2.填空：

郭茂倩《乐府诗集》南北朝

3.解释下列加点的词

只战争外城记功穿过

4.指出下列句子中的通假字并解释其意思：

帖—贴，粘贴。

5.翻译下列句子

(1)不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。

(2)将士们(“将军”、“壮士”)身经百战，有的战死在沙场(“百战死”)，有的多年后重返故乡。(“十年归”)。(互文修辞)

(3)当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

6.课文内容研讨

(1)诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

(2)代父从军----准备出征----十年征战----还朝辞官----亲人团聚----讴歌英雄

(3)并不繁琐。①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。

(4)运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。

(5)结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。

7.拓展延伸

(1)努力学习既要充实自己的头脑努力成为一个有文化的人，又要成为一个道德修养水平高的人。

(2)略

(二)文言知识

(一)、通假字

帖—贴，粘贴。

(二)、古今异义词

1、古义：征兵的名册今义：各类书籍 2、古义：父亲今义：爷爷

3、古义：只今义：转折连词，但是 4、古义：跑今义：走

(三)、一词多义

1、买市场 2、过量 3、记驱使鞭子

4、有余通“僵”僵硬。 5、怎么安稳

(四)、词类活用

策名词作动词记

(三)知识小链接

(1)磨刀霍霍：原意用力、快速地磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。

(2)扑朔迷离：原指难辨雌雄的兔子，比喻辨不清男女。后来形容事情错综复杂、纷乱模糊，不容易看**相。

二、选做作业略

作业14

征文

作业15

作文改错

语文寒假作业答案七年级上册

新的希望，新的征程，新的收获，让我们再一次踏上征途！以下是我为您整理语文寒假作业答案七年级上册，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

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一、1.刻倾淀赢

2.（1）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（2）天街小雨润如酥；绝胜烟柳满皇都。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！（4）择其善者而从之，其不善者而改之；三人行，必有我师焉。

3. a 4.c 5.d 6.c

7.（1）皇帝带领随员看骗子织新衣。

（2）他想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，称职，以使巩固其统治。

（3）虚荣、愚蠢、自欺欺人、虚伪

（4）皇帝快乐的是因为美丽的精致的布料可做新衣，又能鉴别官员是否称职。两个骗子快乐是行骗不曾被揭穿，还得到金钱、爵士头衔、勋章，被封为“御聘织师”。随从官员快乐是因为没有被发现自己其实什么也没看见

二、1.c 2.d 3.b

4.略

5.c 6.d 7.解梦或阿凡提解梦

三、、1.“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅们2.（1）他在自己家中直到他父亲死去的时候（2）在外祖父家的生活（3）母亲改嫁与继父生活（4）母亲死后，被外祖父遗弃，走向人间。

四、

1.风俗习惯（并列） 2.变化规律（偏正）3.历史悠久（主谓）

4.整修一新（动补） 5.交头接耳（并列）6.思维敏捷（主谓）

7.废寝忘食（并列） 8.前程远大（主谓）9.全神贯注（主谓）

10.襟怀坦白（主谓） 11.挥手之间（偏正） 12.愚公移山（主谓）

13.竞选州长（动宾） 14.销售计划（偏正） 15.色彩缤纷（主谓）

14.交通规则（偏正） 17.风和日丽（并列） 18.激动不已（动补）

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一、1.C 2.D 3.C 4.C 5.A 6.B 7.B 8.C 9.D 10.C 11.B 12.C 13.B 14.D 15.D

二、1.朱棣削藩 2.科举制度四书五经八八股文 3.双季稻三季稻 4.努尔哈赤八旗 1616金后金 5.中西文化利玛窦 6.1644大顺崇祯帝 7.解缙《永乐大典》 8.明成祖北京城紫禁城建筑

三、1.①机工一无所有，被迫靠出卖劳动力为生。②机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。机户拥有大量资金和织机，雇佣工人进行生产。机工出卖劳动力，计日向机户领取工资，维持贫困的生活。他们之间是雇佣和被雇佣的关系。③资本主义性质的生产关系。④明朝中后期。

2.①为了安定社会，增加政府财政收入。

②促进了农业的恢复和发展。

四、1.在地方废除行中书省，设三司，直属中央；在中央废除丞相，由六部分理朝政，直接对皇帝负责；设殿阁大学士，以备顾问。

2.明朝后期，土地集中达到惊人程度，政府还加派田赋，明朝末年又遇到天灾，加之宦官专权，政治

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一、基础字词。

Chán qǔ lài qìng chè qiánkūn róng tìsì suì gōu

二、文学常识。

常建，唐；杜甫，唐，子美，杜工部集；柯岩

一、令人杂念顿消；环境的极静极美，诗人内心的旨趣。

二、自叙；抒情；实写；相像；描绘得壮阔而又生动；

三、人格力量；精神影响；热爱周总理。

第一单元“诵读欣赏”问题评价单答案

基础巩固A；

阅读提升

一、阅读《题破山寺后禅院》，完成下列题目。

1.D 2.A

二、阅读《登岳阳楼》，完成下列题目。

1.C 2.戎马关山北，凭轩涕泗流。

《从百草园到三味书屋》问题导读单答案

初步感知

1.浙江绍兴人；《狂人日记》；《孔乙己》

2.散文；中年以后回忆童年和青少年时期的往事；对比

3.第一处：百草园是之乐和三味书屋之乐。

说“同”：都是儿童之乐，都表现儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人的单纯崇拜、对自由欢乐的追求、对成人世界的无知等等。

说“异”：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识和快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋是约束儿童天性的私塾教育的片刻“偷乐”；百草园里有朴素自然的情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等。

第二处：“百草园”和“三味书屋”的生活。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

第三处：感官对比。写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧

《从百草园到三味书屋》问题评价单答案

阅读提升

1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：又酸又甜

3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4.①。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态

②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

5.表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。

《月迹》问题导读单

自学内容四：家里到家外，奶奶和孩子们，寻月

五：院中望月，杯中饮月，河中寻月，眼瞳见月

初步感知一倏，嫉，qù， zhí二《月迹》贾平凹当代

三（1）满满玉玉银银粗粗疏疏疏疏累累

（2）淡淡痒痒

（3）示例：明月松间照，清泉石上流。--（唐）王维《山居秋瞑》；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。--（宋）苏轼《水调歌头》

《月迹》问题评价单

1、白道儿半圆圆（满盈）圆方末了没了踪迹

2、因为三峡的山太高太陡。

3、活泼的、运动的；清冽 4、（略）

七年级上册语文寒假作业答案2022

七年级上学期就这样在我们的不经意间悄然流逝了。2022年寒假已经来了。以下是由我为大家精心整理的“七年级上册语文寒假作业答案2022”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级上册语文寒假作业答案2022【一】

p1-5页

1.①诠②憧③裨④危⑤浏⑥纳⑦昧⑧坠

2.

错别字湖荧宣泄

改正糊萤喧卸

3.C 4.D 5.B

6.示例：一**送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。

(要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当。)

7. C

8. A

9.例：“留着、留着”“一只一只”，强调不停的留、不停的叠这些动作，表现诗人的执拗劲，由此寄托了诗人对母亲的思念之情。

10.“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念;“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈。(意思对即可)

11.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。

12.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿;读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐;读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。

13.词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态;“饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。

14.回忆了“我”青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个至爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。

15.“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的`成就。

16.答案略。(可举例说明阅读带给自己的影响，或谈某一部文学作品给自己带来的启发等。)

p15-10页

1.①瑕②踌③绚④熙⑤锱铢⑥胜⑦qiè⑧ tiǎn

2.

错别字粼篇竣迹

改正嶙翩峻际

3.①我只躲到你的怀里②浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨③宁信度，无自信也④求剑若此，不亦惑乎⑤海日生残夜次北固山下⑥折戟沉沙铁未销杜牧⑦休将白发唱黄鸡浣溪沙

4. C

5.B

6.提示：注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺。

7.答案示例：乐于探究(勤于思考)诚实守信(相互包容)

8.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散心。

9.先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。

10.“坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感;“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

11.安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待(三个“我们”)，可以看出安恩的淳朴和慈爱。

12.答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。

13.不设标准答案，意对即可。参考：美丽的童趣;可贵的童真;呵护童真(童趣);童真(童趣)等

14.不设标准答案，意对即可。参考：①我被一幅儿童画的题字打动。②母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。③老师带领孩子们为雕像穿棉衣。

15.不设标准答案，意对即可。参考：“我”误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。

16.不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真;对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。

p11页

1.①镌②铭③鸦④隙⑤攒⑥涉⑦谆谆⑧蓦

2.错

七年级上册语文寒假作业答案2022【二】

1.B(“擞”的注音应为sǒu)

2.D(“随声附合”应为“随声附和”)

3.C(“绝处逢生”形容在最危险的时候得到生路，用来形容想出解题方法不恰当)

4.(1)青山郭外斜(2)江春入旧年(3)谁家新燕啄春泥(4)稻花香里说丰年(5)问渠那得清如许(6)老骥伏枥(7)择其善者而从之其不善者而改之。

5.冰心泰戈尔对母爱与童真的歌颂。

6.略。

7.示例：①调查某村(社区)总人口数，老年人人口数，老年人所占比例;②调查某村(社区)孤寡老人数，孤寡老人占老年人比例;③调查某村(社区)孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等情况。

8.开放性试题。能从如何解决孤寡老人吃住、娱乐、医疗卫生等方面提出合理建议且语言通顺即可。

9.(1)鞭打(2)跟，跟从(3)背，背着

10.(1)我留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。

(2)你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗?

11.[甲]文：观察力强、好奇心强、想象丰富。[乙]文：心地善良，尊重老师，关心老师。

【参考译文】

阂县人林纾六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗?”随即让人准备，携带着一石米送到了私塾，老师于是接受了。

12.轻柔、清凉。

13.示例：(第③段画线句)连续运用比喻，形象生动地写出了秋雨洗涤和滋润柳枝、杨树、小草后的美丽情态。

14.写出了对秋雨的期待，奠定了全文的感情基调。

15.表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

16.长得特别丑，嗓音特别难听。

17.略。

18.提示了一种人为造星、盲目追星的社会现实。这种现象是非常有害的，不仅玷污了艺术的神圣，也扭曲了人才成长的方式。

19.父亲的约定明白真相。

20.“我”是一个非常懂事、上进心强，而且很会体谅父母的孩子。

21.“小时候，家里很穷。”“父亲每次总是能很快地弄到那些还带着热气的面条，煮好后，装了两碗，一碗给我，一碗给小妹妹。”这样处处设伏(或者说前后照应)，让文章情节合情合理，结构严谨有序。

22.示例：爸爸是多么艰难呀，既要操心我的学习，还要养活一家人，我一定不要这个一百分，只要我自己懂得题怎么做就可以了，这样爸爸帮工也就可以挣钱了。

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