大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下八年级上册生物复习的问题，以及和八年级上册生物复习资料的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

八年级上册生物复习资料

八年级上册生物复习提纲

第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境下的生物（p2-27）

1、已知的动物有150多万种（p2），动物按有无脊椎骨分为两大类：①、脊椎动物：体内有脊柱的动物（如鱼、兔、鸟、马、牛、龟、蛇、蛙）。②、无脊椎动物：体内没有脊柱的动物（如昆虫、蚯蚓、蜈蚣、河蚌）。动物按生活环境分为三大类：①、水生动物：（原生、腔肠、软体、甲壳、鱼类等）；②、陆生动物：（扁形、线形、环节、部分节肢动物、爬行、哺乳类）；③、飞行的动物：（昆虫、鸟类、哺乳类的翼手目）

2、鱼的运动(游泳)器官是鳍。填写图中箭头所指鳍的名称;

※※3、鱼鳍的作用：A、依靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力。B、背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起作用，若失去，会失去平衡而侧翻。 C、胸鳍和腹鳍：平衡作用，若失去，鱼会左右摇摆。胸鳍还可以转换方向。 D、尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。 E、臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。背鳍和臀鳍起平衡作用。胸鳍可以帮助变换方向，起刹车作用。腹鳍帮助胸鳍起制动作用。鱼游泳时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运动，拨水向后使身体向前运动。

4、鱼类（脊椎动物亚门、鱼纲p3-7））的特征：终身生活在水中；体表有鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳。代表动物：淡水鱼类（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、中华鲟），海水鱼类（海马、银鲳、带鱼、鲨鱼）

5、鱼适应水中生活的特点：A、靠鳍游泳和防御敌害；B、能用鳃在水中呼吸。C、身体梭型；体表有鳞片和黏液,减少水的阻力。

6、模拟实验：在难以直接拿实验对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验。模拟实验优点：可以解决不能或不便用直接实验解决的问题；提高效率；节约资源、资金、时间；模拟实验缺点：受模型局限，结论不一定可靠；相似程度越高，效果越好。

7、鱼口、鳃盖后缘交替张开，闭合的目的：A、取食：口与鳃盖后缘交替张合，水中的食物被滤下。B、呼吸：口与鳃盖后缘交替张合，水流经鳃，水中的氧气进入鳃丝的毛细血管，血液中的二氧化碳进入水中。鳃丝扩大与水接触的面积，提高呼吸效率；鱼离开水，鳃相互覆盖，呼吸面积减少，鱼不能获得充足的氧气而死亡。鳃丝的作用完成气体交换。

8、水域生态系统:水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们通过食物链和

食物网形成紧密而复杂的关系，同时又受水环境的影响；水生生物种类和数量的变化都会影响人类的生活。

9、其他水生动物（p8-10）水生脊椎动物：海马(鱼类)；

鲸、海豹、海豚（哺乳动物）；龟、海蛇（爬行动物）。水生无脊椎动物：腔肠动物（水螅、海蜇等）、软体动物（田螺、河蚌、章鱼、乌贼等）、甲壳动物（虾、蟹、水蚤等）等等。

10节肢动物门甲壳动物：身体分头胸部和腹部；表面有质地较硬的甲。如：水蚤、虾、蜘蛛蟹、梭子蟹。共3万多种。

17、陆地生活的动物对环境适应的特点（p12-13）：

①、陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼；

②、陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官（四肢、足等），便于觅食和避敌；

③、除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；

④、陆生的动物，普遍具有发达的感觉器官

和神经系统，能够对环境及时做出反应

18、蚯蚓（无脊椎动物p14-16）①、生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤中；②、食性：枯叶、朽根和其它有机物；③、运动:靠肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；④、呼吸：靠能分泌黏液的湿润的体壁完成。氧气溶解在黏液中进入体表，在进入体壁内毛细血管中。二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。（大雨过后，土壤中的氧气少，蚯蚓便爬到地面上来呼吸）⑤、体温：不恒定，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

19、环节动物：身体由许多相似的环状体节构成的动物。常见的环节动物有蚯蚓、水蛭；

20、判断蚯蚓的前端：距离环带较近的一端。蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便；用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）

大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓便爬到地表上来呼吸。

21、兔（脊椎动物p16-18）的特点：⑴、体表：被毛，有保温作用。⑵、呼吸：用肺呼吸。⑶、消化：兔的牙齿分化为门齿（切断食物）和臼齿（磨碎食物），没有犬齿;兔的消化管长，盲肠发达，适于消化草食性食物。肉食性动物牙齿分化为门齿、臼齿、犬齿（用于撕裂肉食）。⑷、循环：心脏四腔，两心房，两心室；有体循环和肺循环两种途径。⑸、运动:后肢长而发达，适于跳跃、奔跑。⑹、神经系统：大脑发达，反应灵敏。⑺、体温：体温恒定，比变温动物适应环境能力更强。⑻、生殖方式：胎生，哺乳。

22、哺乳动物特征（p18）：体表被毛，体内有膈，（膈是哺乳动物体腔内所特有的结构）。用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，胎生、哺乳。

23、右图是家兔和狼的牙齿模式图，根据

图填写有关内容：A、注出图中指示线部位

的名称： [ 1]门齿，[2]犬齿，[3]臼齿。B、左侧是家兔的牙齿，右侧是家狼的

牙。这样判断的理由：家兔的牙齿只有门齿和臼齿，没有犬齿，这是与家兔植食性生活相适应的。家兔的门齿形状象凿子，适于切断食物；家兔的臼齿，有宽阔的咀嚼面，适于咀嚼食物。

24、恒温动物（p17）：哺乳动物和鸟类都能通过自身的调节而维持体温恒定，为恒温

32动物；、恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。

变温动物（p17）：除哺乳类和鸟类以外的其它动物（如蛇、昆虫等）体温会随周

围环境的变化而改变，属于变温动物。

25、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件（p18）。

26、空中飞行的动物有：无脊椎动物中的昆虫；脊椎动物中的鸟类和哺乳类的翼手目等。

27、世界上的鸟有九千多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。我国是世界上鸟的种类最多的国家之一。鸟按迁徙的习性分：侯鸟和留鸟（常年生活在一个地方）。鸟的飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

28、鸟为什么有很强的飞行能力？为什么说鸟的全身都是为飞行设计的？

①、飞行原理：两翼上下压力差产生的浮力或压力。产生飞行能力的条件一是尽可能减轻体重，减小阻力；二是尽可能增加动力。

②、鸟适于飞行的特点（p21-24）：

A、鸟的身体呈流线型，减少飞行时空气对身体的阻力；

B、身体体表被覆羽毛，保温、煽动空气产生飞行的动力；

C、前肢变成翼。翼是飞行器官。

D、鸟的胸肌发达，能产生强大的飞行动力；

E、鸟的胸骨发达，有龙骨突，附着胸肌；头骨薄而轻；长骨中空，轻而坚固

F、消化系统发达，消化、吸收迅速；口中没有牙齿，减轻头部重量；直肠很短粪便及时排出，减轻体重。

G、循环系统结构完善，输送营养物质和氧气的能力强；

H、呼吸系统：双重呼吸，气体交换效率高；气囊储存气体，辅助呼吸，减小摩擦，增大浮力；

I、体温高而恒定，能保证鸟在各种环境条件下的飞行活动。

29、昆虫是无脊椎动物中种类最多，分布最广，唯一能飞的一类节肢动物，已知的有100

多万种。

30、节肢动物门（p25）：身体由许多不相似的体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节。

31、昆虫纲（p25）:身体分为头、胸、腹三部分；身体由许多体节构成；体表有防止水分散失的外骨骼；有三对足，两对翅；变态发育。（蝗虫、蜻蜓、蚂蚁）外骨骼是覆盖在昆虫体表的坚韧的外壳；保护和支持内部柔软器官，防止水分蒸发。

32、甲壳动物：身体分头胸部和腹部；表面有质地较硬的甲。如：水蚤、虾、蟹。

33、蛛形纲：躯体分头胸部及腹部或头胸腹愈合为一体，无触角，无翅，成虫有足4对。蝎、蜘蛛、螨、蜱等

34、多足纲：身体分头部和躯干部，背腹扁平。躯干部由许多体节组成，每节有1—2对足。蜈蚣、马陆等

35、常见昆虫纲其它昆虫：（p24观察与思考）

38、两栖动物的特征（p25）：幼体生活在水中，用鳃呼吸，幼体经过变态发育成为成体。成体水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。

第二章动物的运动和行为（p28-43）

1、运动概念：运动就是动物产生的动作。运动是动物区别于其它生物的重要特征之一。动物的行为概念：动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动。动物行为常表现为运动。运动有多种方式：蚯蚓蠕动，鱼游泳，鸟和昆虫飞行、哺乳动物行走、奔跑、跳跃等。动物的运动具有一定的结构基础。

2、哺乳动物的运动系统（p28-29）哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。肌肉由肌腱和肌腹组成；骨骼由骨和骨连接组成；骨由骨膜、骨质、骨髓组成。

3、请在右图中指出关节头、关节囊、关节腔、关节窝和关节软骨的

位置。能活动的骨连接叫关节，关节由关节面、关节囊、关节腔组成。

肌腱和肌腹构成的肌肉。肌肉有受**收缩的特性。骨骼肌受神经传

来的**收缩时,会牵动骨绕关节活动，躯体就会产生运动。

4、骨、关节、肌肉的协调配合作用产生运动(p30-31)

⑴、骨位置变化产生运动，骨位置变化要靠骨骼肌的牵引。肌

肉两端一般连接在两块骨上。

⑵、屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

⑶、运动不仅需要运动系统的参与，还需要神经系统的控制和调节。运动需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。发达的运动能力，利于动物觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

5、动物的行为有取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等这些行为分为：

①、先天性行为：生来就有，由遗传物质决定的行为。如育雏、公鸡打鸣、吮吸、

眨眼、排便排尿②、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如说话、写字、大山雀喝牛奶、鹦鹉学舌。

6、先天性行为和学习行为的联系：(P32)

先天性行为是一些简单的，出生就必不可少的行为；学习行为是动物不断适应环境通过学习和生活经验而获得的行为。

学习行为是建立在先天性行为基础之上的，比先天性行为更高级的行为。先天性行为能满足生物基本生活的需要；学习行为能提高生物生存能力和生活质量。

7、探究一种动物的行为:(P34-36)⑴、菜青虫的取食行为：菜青虫是生活在十字花科植

物叶上的菜粉蝶的幼虫。通过探究菜青虫的取食行为，我们知道：菜青虫总是取食十字

花科植物，这是一种先天性行为。十字花科：花被呈十字形排列，四强雄蕊。白菜、

萝卜）(P34-35)⑵、动物绕道取食行为（即“尝试与错误”）：通过探究公鸡

的绕道取食行为，我们知道：公鸡的绕道取食行为（即“尝试与错误”）是一种学习行

为。(P36)⑶、不同种动物，同种动物不同年龄，“尝试与错误”的次数不一样。动物

越高等，学习能力越强，学习过程中“尝试与错误”的次数就越少。(P36)

8、社会行为的特征(P37－38)：具有社会行为的动物，群体内部往往形成以上、一定的组

织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。猴、狒狒、象、鹿、蚂蚁、蜜蜂。社会行为的意义：有利于获取食物、战胜敌害、保证物种的繁衍。

9、群体中的信息交流(P39)：动物的动作、声音、气味都可以起传递信息的作用。

动作信息：蜜蜂的“圆形舞”、“8字舞”，哑语。声音信息：叫声、语言。气味信息：蚂蚁的通讯；昆虫的性外激素。

10、通讯:群体中的个体向其它个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。

11、小结：在自然界，生物之间的信息交流普遍存在。由于物质流、能量流、信息流的普遍存在，使生物间的联系错综复杂，生物与环境才能形成统一的整体。

第三章动物在生物圈中的作用(P44―54)

1、动物在自然界中的作用：(P44－47)

⑴、在生态平衡中起重要作用(P44)：如果食物链或食物网的某一环节出了问题，就会影响整个生态系统。食物链和食物网中的生物存在着相互依赖、相互制约的关系。

生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态。

⑵、促进生态系统的物质和能量循环(P45)：动物作为消费者，吸收外界的物质，通过消化和吸收将营养物质转变为自身的物质，同时分解有机物，释放出能量供生命活动用。不能消化、吸收的物质排出体外（如：二氧化碳、尿酸、尿素、多余的水等）。

⑶、帮助植物传粉、传播果实和种子.(P46)

⑷、生物防治：利用生物来防治病虫害。以菌治虫、以鸟治虫、以虫治虫。

2、动物在人们生活中的作用(P48－50)有：食用、药用、观赏用。

3、生物反应器(P50)：利用生物做“生产车间”生产人类所需要的某些物质。目前最理想

的生物反应器是动物的“**生物反应器”。优点：节省费用、减少生产程序和环境污

染转基因羊的乳汁含有治疗呼吸系统疾病、血友病的药物；转基因牛的乳汁中含有抑制

胃肠细菌感染的人乳铁蛋白。

4、仿生(P51－52)：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。如：宇航员穿

的“抗荷服”、荧光灯、雷达、薄壳建筑、智能机器人等。

第四章广泛分布的细菌和真菌(P55－65)

1、培养基：人工配制的适合细菌和真菌生长的营养物质。(P56)

⑴、菌落：细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的**体。(P55－56)

①、细菌的菌落比较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥。

②、真菌的菌落比较大。霉菌的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状。颜色有红、褐、绿、黄等不同颜色。

⑵、培养细菌和真菌的一般方法步骤：(P56)

①、配制培养基；②、将培养基进行高温灭菌；③、接种（将少量的细菌

或真菌放在培养基上）；④、在适宜的温度下培养；⑤、观察记录。得出结论。

⑶、分布：细菌和真菌在土壤、水中、空气中、生物体上都有，分布广泛；用上述方法探究检测不同环境中的细菌和真菌。(P56－58)

⑷、细菌和真菌生存条件：一定的水分、适宜的温度、营养物质、有氧或无氧（乳酸菌在无氧条件下将有机物分解成乳酸。做泡菜、做酸奶）。(P57－58)

2、细菌的发现：荷兰人列文*虎克发现细菌；“微生物学之父”巴斯德设计的、

鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是已存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳

酸菌和酵母菌；提出了巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。(P58－59)

3、细菌大小和形态(P59－60)：细菌个体微小。细菌的形态有杆状、球状、螺旋状，分别称为杆菌、球菌、螺旋菌。

4、细菌的结构：一个细菌就是一个细胞。有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区(即：不成形的细胞核)、没有叶绿体。有的细菌有荚膜、鞭毛或芽孢。

5、细菌的营养方式：细菌没有叶绿体，大多数细菌不能合成有机物，只能利用现成的有机物并把有机物分解成简单的无机物。营养方式为异养（包括：寄生和腐生。其中腐生的细菌是生态系统的分解者）。

6、细菌的生殖(P61)：细菌是靠分裂繁殖。

7、芽孢(P61)：有些细菌在生长后期个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力，落在适宜的环境中能萌发成细菌。芽孢不是细菌的生殖细胞。形成芽孢不是细菌的生殖方式。

8、细菌与分布广泛有关的特点(P61)：①、个体微小，易携带传播；②、分裂生殖，繁殖

速度快，数量多；③、形成的芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢在适宜的环境中

就萌发为细菌。

9、常见的真菌：单细胞的酵母菌

多细胞的霉菌（青霉、曲霉）蘑菇（香菇、木耳、灵芝）

10、霉菌：霉菌的菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。①、青霉：青绿色，长有孢子的菌丝呈扫帚状；（长在柑橘、米饭上的霉）②、曲霉：黑褐色，长有孢子的菌丝呈放射状；（长在花生米、面包上的霉菌）

11、真菌的特征：每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（都是成形的细胞核）。

没有叶绿体.自己不能制造有机物。孢子生殖。直立菌丝的顶端产生孢子（青霉青绿色、

曲霉黑褐色）。每个孢子都能发育成一个新个体。

12细菌和真菌的比较：

形态结构营养方式生殖方式

细菌个体微小，球形、杆形、螺旋形；单细胞；有不成形的细胞核；没有叶绿体大多利用现成的有机物。异养（腐生或寄生）分裂生殖

真菌个体微小或个体较大；单细胞或多细胞；有成形的细胞核；没有叶绿体利用现成的有机物。异养（腐生或寄生）孢子生殖

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用(P66－79)

1、细菌和真菌在自然界中的作用(P66－69)⑴、作为分解者参与物质和能量循环(P66)：植物制造有机物；动物分解有机物；细菌和真菌分解动植物遗体，促进二氧化碳和水的循环。⑵、引起其他生物患病(P67)：扁桃体炎、枯萎病、稻瘟病、黑粉病、足廯⑶、与动、植物共生：共生是指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开以后都不能独立生活。（地衣、根瘤、肠道中的某些细菌可以制造维生素b12和维生素k）

2、细菌和真菌在生产、生活中的应用：A、食品酿造（酱）；B、疾病防治（抗生素）；C、

环境保护（污水处理）；D、食品保存。E、以菌治虫（以菌治虫属生物防治）应用：

苏云金杆菌防治松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫；

白僵菌防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫。

3、评价实验方案（题目见P69）设计对照实验时，要严格保证只有一个变量。

技能训练八评价实验方案（题目见P69）

答：①、实验方案的目的是研究细菌对植物遗体是否有分解作用。故要设置实验组

合对照组。要控制其它影响实验结果的条件。即除有无细菌外，其它条件相同，所以甲乙两组要用相同的树叶。

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②、细菌适于生活在潮湿的环境中，所以实验过程中要滴加蒸馏水，保持树叶潮湿。

③、方案1、2、3中的对照组都是甲组；实验组都是乙组。

④、方案 3更能说明问题。因为实验前对照组和实验组所处的条件完全相同。（都进行灭菌处理），而实验中除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同条件中（无菌条件下），可见，只有方案 3排除了所有干扰实验的因素。因此与方案 1、 2比，方案 3的结果更有说服力。

4、食品制作:（发酵原理制作食品。就是利用菌类分解有机物获取人们所需要的产物）

酶酶酶

淀粉葡萄糖酒精＋二氧化碳葡萄糖乳酸

曲霉（或酵母菌）酵母菌乳酸菌

应用实例如下：①、酵母菌（真菌）：可以将有机物分解成酒精和二氧化碳。因此可

以用酵母菌做面包、馒头、酿酒。②、乳酸菌（细菌）：将有机物分解成乳酸。利用乳酸菌制作泡菜、酸奶；③、醋酸菌（细菌）：制醋④、霉菌：（真菌）：制酱、制作豆腐乳、奶酪、黄酒。

5、食品保存：**原因：细菌或真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所致。

保存原理：杀死食品中的细菌或真菌（杀菌法）或抑制它们的生长和繁殖（抑菌法）。

常见的食品保存方法：(P73)

①、抑菌法：A、除去食品中的水分，抑制它们的生长和繁殖。脱水法（蘑菇）、

腌制法（咸鱼）、渗透保存法（果脯）、晒制与烟熏法（熏鱼、熏肉）、B、不给需氧菌氧气：真空包装法 C、不给适宜的温度：冷藏、冷冻法；

②、杀菌法：杀死食品中的细菌或真菌。D、防腐剂法：二氧化硫，亚硝酸盐（罐

藏法）E、使用射线灭菌：紫外线 x射线F、高温消毒法、巴氏消毒法：袋装牛奶G、其它方法：高锰酸钾、碘酒、抗生素、中草药杀菌。

6、疾病防治(P74)：抗生素(P76)(某些真菌产生的能杀死某些细菌的物质)。青霉素是由青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病.如:肺炎、脑膜炎、淋病。

7、环境保护(P75):有氧时，细菌将污水中的有机物分解成二氧化碳和水，使污水得到净化；无氧时，一些杆菌、甲烷菌可将污水中的有机物分解成甲烷，甲烷可以用来照明、取暖、发电、做饭，同时污水也得到净化。

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类(P80-89)

1、生物分类:(P80)

①、分类概念：根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

②、分类的依据：生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度

③、分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

④、分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种

⑤、分类的意义：了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径、过程。可以更好地研究利用和保护生物

2、对生物进行分类(P80-84)的步骤：①、收集待分类生物的特征②、整理并筛选可用的特征③、依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类。

3、对植物进行分类(P81)的依据是：植物的根、茎、叶、花、种子、果实的形态结构。在

被子植物分类中，花、种子、果实结构比较稳定，作为分类的重要依据。

4、国际通用的生物命名法：双名法——林奈

8、生物之间的亲缘越近，它们的共同特征就越多；反之，亲缘越远，它们的共同特征就越少。亦即：分类单位越小，共同的特征越多；分类单位越大，共同的特征越少。同种生物的共同特征最多；同界的生物共同特征最少。

9、按等级进行分类:生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成界、门、纲、目、科、属、种七个等级。即将生物分为植物界、动物界、微生物界等几个界。每个界下面又分为六个更小的等级它们从大到小依次是门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。分类举例：(P85)

①、马在分类上隶属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊椎动物亚门、脊索动物门、动物界(P88)

②、桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、被子植物亚门、种子植物门、植物界

例1：犬例2：马例3：鸡

界、动物界动物界动物界

门、脊索动物门脊索动物门脊索动物门

亚门脊椎动物亚门脊椎动物亚门脊椎动物亚门

纲、哺乳纲哺乳纲鸟纲

目、食肉目奇蹄目鸡形目

科、犬科马科雉科

属、犬属马属原鸡属

种。犬马鸡

第二章认识生物的多样性(P90-92)

1、生物多样性三个层次：生物多样性三层次：A、生物种类（种群和数量）多样性；B、基

因（控制性状）的多样性； C、生态系统（生物与环境）的多样性（包括森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、农田、城市等多种类型的生态系统）。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一：苔藓、蕨类居世界第三；我国是裸子植物最丰富的

国家，被称为“裸子植物的故乡”。鱼类、鸟类、哺乳类的种类位居世界前列。

3、基因控制生物的各种特征:不同生物的基因由较大差别，同种生物的不同个体之间基因

组成也不尽相同，因此每一种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就

是基因的多样性。(P91)

4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物、和野生亲缘

种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。(P91)

5、利用基因多样性改良作物品种的实例(P91)：①、美国引进我国野生大豆与品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种。②、“杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。

6、生物多样性三层次（生物种类多样性、基因多样性、生态系统多样性）之间的关系：

①、生物种类多样性是生物多样性的最直观的体现。生物种类多样性是基因多样性的具体表现；生物种类多样性影响生态系统的多样性。

②、基因多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定生物种类的多样性。

③、生态系统多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。

我要八年级上册人教版生物的总复习提纲及试题

八年级上册生物复习提纲

*动物概述：

自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊椎，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物；另一类是无脊椎动物。

*鱼类的外形、运动、呼吸及主要特征：

鱼类生活在水中，有两个重要特点是，一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。鱼的身体呈梭形，这样的外形特点有利于克服在水中运动的阻力。

观察活鲫鱼时，我们会发现它有口和鳃盖后缘交替张合的动作，这一过程主要完成了呼吸。

观察鱼鳃时，先轻轻掀起鳃盖，会有许多丝状的结构是鳃丝，这种丝状结构是鲜红色的。

鱼是适应水中生活的一类动物。体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过躯干和尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

*模拟实验：

在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行试验，这样的实验叫做模拟实验。

*其他水生生物：

腔肠动物是一类生活在水中的低等生物，它结构简单，有口无**。

河蚌、蛾螺、扇贝等属于软体动物。它们的身体柔软，靠贝壳保护身体。

*水域环境的保护：

人类活动正使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，造成水体污染。

海洋是重要的水域资源，目前人类对海洋生物资源的开发利用进入了一个新阶段，人们把用高科技的方法开发海洋资源的活动，叫做“蓝色革命”。

*陆地生活的动物对环境的适应：

与陆地生活相对干燥相适应，陆生生物一般都有防止水分散失的结构；不受水的浮力作用，陆生生物一般都具有支持躯体和运动的器官；与多变的陆地环境相适应，具备了发达的感觉器官和神经系统；一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官等。

*蚯蚓的饲养和观察（主要观察其运动和呼吸）：

蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。身体由许多环节组成。用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有黏液。

蚯蚓的运动是通过肌肉和刚毛的配合进行的，刚毛在运动中起支持和固定身体的作用。蚯蚓的呼吸要靠湿润的体壁完成。空气中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。

*家兔的形态结构特点：

家兔体表的毛光滑柔软，有保温的作用，对维持家兔体温的恒定有重要意义。家兔与植食性生活相适应的特征：牙齿分为门齿和臼齿，消化道上有发达的盲肠。

*哺乳动物的特征：

哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。

哺乳动物的牙齿有了分化，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，犬齿用于撕裂食物。

*动物栖息地的保护：

对于陆地生活的动物来说，足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。

由于人类活动的影响，有些动物的栖息地遭到了严重破坏，使它们的生存受到了极大的威胁。

*鸟适于飞行的特点及鸟类的主要特征：

目前，世界上的鸟类大约有1000多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

在自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。它们既是陆生动物，又适于飞行。

鸟的身体呈流线型；羽毛排列是彼此重叠的；胸肌发达，胸骨很突出。

鸟的身体里有发达的气囊，一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。

鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊；体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。

*昆虫的特征：

昆虫是种类最多的一类动物，已知种类超过100万种，是无脊椎动物中唯一会飞的动物。昆虫在生物圈中的分布十分广泛，这与它们运动能力强是分不开的。昆虫有三对足，能爬行；有的能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。

昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。

*节肢动物：

除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾等，都属于节肢动物。其共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

*两栖动物：

生物圈中许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。青蛙、蟾蜍的幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，要经过变态发育成为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

*动物的行为（先天性行为和学习性行为）：

动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。

动物的行为常常表现为各种各样的运动，动物的运动依赖于一定的身体结构。

动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，大致可以分为两类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。另一类是遗产因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，成为学习行为。

*运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合：

哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

骨的位置的变化产生运动，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。后者可绕过不同的关节连在不同的骨上。骨骼肌有受**而收缩的特性。

运动不仅靠运动系统来完成，它需要神经系统的运动和调节，需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

*研究动物的行为I（菜青虫的取食）、II（动物的绕道取食）：

I白菜、卷心菜、油菜、萝卜等植物的花，每一朵都由四片花瓣组成，这些花瓣呈十字形排列，因此，在分类学上，这些植物都属于十字花科。

菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫。菜青虫是菜粉蝶的幼虫，长大后先变成蛹，再羽化为菜粉蝶。阻止菜青虫产卵是防止菜青虫危害的好办法。

II“尝试与错误”是常见的学习行为。

动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。

*社会行为的特征：

营群体生活的动物有蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、象、鹿等，它们的群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。

*社会行为的特征：

动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。阿尔卑斯狒狒群体中，根据个体的大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，并负责指挥整个群体的行动，与其他雄狒狒共同保护这个群体。例：白蚁群体成员与其职能：①雄蚁（与雌蚁交配）②雌蚁（专职“产卵机器”）③工蚁（筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁）④兵蚁（专司蚁穴的保卫）

*动物群体中的信息交流：

群体中分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。

*动物在生态平衡中的重要作用（促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子）：

在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。动物在维持生态平衡中起着重要的作用。

绿色光合作用将二氧化碳和水制造成有机物和氧气。动物作为消费者，直接或间接以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变为自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见动物能促进生态系统的物质循环。

动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。

动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利的繁衍后代；动物能帮助植物传播种子和果实，有利于扩大植物的分布范围。

当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。

*调查动物在人类生活中的作用（生物与生物反应器、动物与仿生）：

调查：调查是科学探究中常用的方法之一。开展调查活动可以用访谈法，也可以采用在图书馆或网上查询资料的方法。

衡量一个国家或地区发达程度的标志之一是畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重。在经济发达的国家，他们占农业产值的50%，有的竟达70%以上，而我国人均占有动物性食物的水平与发达国家相比还有差距。

科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器。目前，人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“**生物反应器”，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的**可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。例：荷兰一家公司培育出一批转基因牛，这些牛的乳汁中含有人乳铁蛋白。人乳铁蛋白的作用是可以抑制人胃肠道的细菌感染

利用生物反应起来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。

仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些功能和结构来发明创造各种仪器设备。

*观察菌落、培养细菌或真菌的一般方法、探究细菌和真菌的分布：

观察：细菌和大部分真菌的个体都很小，它们在适宜的培养基上能迅速繁殖，形成肉眼可见的**体称为菌落。

细菌的菌落比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥。细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。有时还能呈现不同颜色。

从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

培养：培养细菌或真菌，首先要配置含有营养物质的培养基。琼脂是这一过程常用的材料之一。将配置好的培养基进行高温灭菌冷却以后，就可以使用了。

将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

探究：在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，每组要准备好两套有牛肉汁培养基的培养皿，而且要经过高温无菌。细菌和真菌分布广泛，在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上，都可以找到它们。甚至在寒冷的极地，很热的温泉中，都有它们的踪迹。细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度还有有机物。

*细菌的发现、形态和结构、营养、生殖：

发现：17世纪后叶，荷兰人列文•虎克首先观察到了细菌。

巴斯德通过鹅颈瓶实验，向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。鹅颈瓶中肉汤不**的原因是空气中的细菌无法进入瓶中。后来巴斯德还发现了乳酸菌，酵母菌，并提出了广泛用于食品保存和医疗卫生的巴氏消毒法。后人称他为“微生物之父”。

形态和结构：细菌的个体微小，不同种类的细菌虽然形态不同，但它们的基本单位是相同的。

一个细菌是一个细胞。它和动植物细胞的主要区别在于它是有DNA集中的区域，却没有成型的细胞核。

营养：细菌有细胞壁，却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把其分解成简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。

生殖：细菌是靠分裂进行生殖的。有些细菌在生长发育后期形成芽孢，它是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

*各种各样的真菌：

真菌并不都是有害的，有些霉菌可以用来制作豆酱、腐乳、奶酪等食品；我们平常吃的蘑菇及木耳、银耳等，也是真菌。青霉和曲霉：青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。它们都是多细胞的生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。真菌：真菌中除了多细胞的蘑菇和霉菌外，还有单细胞的种类，如酵母菌，酿酒、做面包和蒸馒头都离不开它。

*真菌的繁殖：

真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的。每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。

在青霉和曲霉直立状态的菌丝顶端，分别生有绿色的、黑色的孢子。

*制作孢子印：

我们在制作孢子印时，应选取较大新鲜的蘑菇，用解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。把菌者褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子被风吹散。第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到放射状包印。

孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。

真菌在自然界中的作用（作物分解者参与物质循环、引起动植物患病、与植物共生）：

细菌和真菌个体微小，大多是细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有它们，动植物就会丧失生存空间。在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；臂癣和足癣是由真菌引起的皮肤病；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是真菌引起的。

有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可供给藻类水和无机盐。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含但物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。

细菌和真菌与食品的制作、食品的保存、疾病防治：

食品制作：乳酸菌用于制作酸奶；醋酸菌用于制作醋；曲霉用于制作甜酒；酵母菌用于制作馒头、面包；霉菌用于制作酱。

例（制作甜酒）：制作甜酒的工具以及整个操作过程要保持清洁，切忌油腻。

在制作甜酒的过程中，尽量少打开容器，以防止其他细菌和真菌的污染。

食品的保存：细菌、真菌与：食品的**主要是有细菌和真菌引起的。这些生物可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐烂，所以食品保存中的一个重要问题是防腐。防止食品**所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。

疾病的防治：有些真菌可以产生杀死某系致病细菌的物质，称为抗生素。如青霉素，青霉素是由真菌中的青霉菌产生的，可治疗多种细菌性疾病，如肺炎、脑膜炎、淋病等。科学家还能利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使这些细菌能够生产药品。如科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模的培养使之大量生产治疗糖尿病的药物——胰岛素。

细菌与环境保护:

在生活污水和工业废水中，有很多有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。城市污水处理厂可以利用细菌来净化污水。

在没有氧气的情况下，一些杆菌和甲烷菌能通过发酵把生活污水和工业废水中的有机物分解，产生甲烷，甲烷可以用来照明、取暖或发电，从而使废水得到净化。还有一些细菌在有氧的条件下，将有机物分解成二氧化碳和水。

生物、植物、动物的分类：

生物分类：主要是依据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同等级。并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系。生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征，分类的基本单位是种。

植物分类：生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

动物分类：动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部结构和生理功能。根据动物最主要的特征，把它们两大类，一类是，另一类是无脊椎动物。根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。

生物分类的等级单位、意义：

等级单位：生物学家根据生物之间的相似程度，将生物分成了植物界、动物界及其他几个界，每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小的顺序依次是门、纲、目、科、属、种。在生物的分类等级单位中，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。

意义：生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，不但可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而且在一定程度上反映了生物的进化和发展。

生物种类、基因、生态系统的多样性：

生物种类：生物多样性的内涵包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。我国是生物种类最丰富的国家之一。我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界的前列。

基因：生物的各种特征是由基因控制的；每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

生态系统：我国陆地广袤，海洋辽阔，地形复杂，气候多样，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

生物多样性面临的威胁及其原因：

物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。我国部分特有的珍稀动植物也濒临灭绝，如植物中的银杉、珙桐；动物中的金丝猴、白鳍、豚朱鹮和扬子鳄。

被称为中生代动物的“活化石”的古老爬行动物是扬子鳄；被称为植物中的“活化石”的裸子植物是银杉；被称为植物界“活化石”的被子植物是珙桐。

生物多样性的保护措施：

建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。例如我国为保护完整的温带森林生态系统而建立的长白山自然保护区和为保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境而建立的青海湖鸟岛自然保护区。

除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。此外还建立了濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源。（意义：自然保护区是“天然基因库”，能保存许多物种和各种生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传生物多样性的重要场所。）

另外为保护生物多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保**》和《中国自然保护纲要》等法律和文件。

八年级上册生物期末复习提纲

八年级上册生物复习

一、水中生活的动物

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。

12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无**，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。

15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。

16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。

17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。

18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。

二、陆地生活的动物-------蚯蚓

1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.②缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式.如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸)④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。

2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）

5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

7、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。

10、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

三、陆地生活的动物-------兔

1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫

2、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

3、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。

4、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。

5、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四部分。

6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。

6、膈是哺乳动物特有的结构。

7、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。

8、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。

四、空中飞行的动物---家鸽

1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。

2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

3、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。

总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。

6、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

五、空中飞行的动物---昆虫

1、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。

2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。

六、动物的运动

1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。

2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经**后有收缩的特性。

3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】

4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。

6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。

8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。

9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）

六、动物的行为

1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。

2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

2、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）

3、社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工③有的还形成等级

4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。

即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。

6、探究性实验：提出问题、作出假设、制定并实施计划、（实验现象）得出结论。会根据以下实验回答上边问题。课本4页、23页、34页、35页、39页、41页。

七、动物在生物圈中的作用

动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“**生物反应器”。它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业

污染等。

仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

6、常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

八、实验探究

1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的

实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？

做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。

实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰

2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：

（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？

(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：¬¬对照。

(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。

(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。

3、设计探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？

（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快

4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。

作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。

提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？

设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。

②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。

③重复上述实验3～5次。

实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源

实验结论:并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。

5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。

（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。

(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响

(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。

(5)实施计划

(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。

(7)表达交流

6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。

（1）提出问题

菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?

（2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。

（3）设计实验，完成实验

◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养

◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液

◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上

◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食（4）检验假设，得出结论

菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。

（5）讨论和完善计划

◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。

◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。

首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说

明问题。

◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰

◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。

◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。

◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。

对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效

7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?

(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3)设计实验，完成实验‘

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。

（4）检验假设，得出结论

支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

本学期生物学科的重点在后半部分（遗传学部分为初中阶段总重点），应重点复习第19、20章。本册重点图：P65图19-2；P67图19-6；P83图19-18；P87图19-22；P102图20-3；P116图20-11。本册第20章（生物的遗传和变异）处处是重点，所以在此不做总结，请认真阅读并注意理解记忆。

感谢您花时间阅读本文！我们希望通过对八年级上册生物复习的问题进行探讨，为您提供了一些有用的见解和解决方案。如果您需要更多帮助或者有其他疑问，请不要犹豫与我们联系。