大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于慈母情深教案，《慈母情深》试讲教案及备课思路这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

五年级上册《慈母情深》教案

《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。下面是我分享的教案，一起来看一下吧。

教学目标

1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入

1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

2.介绍作者。

梁晓声(1949──)《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑钮扣》。

3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句

1.理解我家境的贫寒。

2.体会母亲挣钱的辛苦。

3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说

(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。

(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

四1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

2.学生读书准备后交流。

3.谁先说说电视剧的开头?

4.生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。

五、是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!

然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。

在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。

六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

七、拓展

课后题：“阅读链接”<纸船――寄母亲>，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。

《慈母情深》公开课教案

《慈母情深》公开课教案

《慈母情深》公开课教案，随着科技的发展，人们的生活水平变高，教学条件也越来越好，从以前单一的黑板板书变成了现在的PPT课案，优秀的班级和优秀的老师也会被作为榜样，开展一些公开课让其他老师学习，下面是《慈母情深》公开课教案。

《慈母情深》公开课教案1

教学目标

1、抓住描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。

教学主线：

以“慈母情深，深几许？”为整堂课的主线，

教学过程

一、出示课题，提出“情深”

师：上课之前，老师有这样一段话想要与大家分享：（出示）：

总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。

这节课就让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。我们来读读课题。

齐读题。

师：你们在读课题的时候，不约而同地强调了一个“深”字。到底深几许呢？请同学们走进这个故事，读一读课文，看一看课文写了怎样的一个感人至深的故事。

(学生读课文)

二、初读课文，聚焦“情深”

师：刚才在读课文的过程中，发现有几个词语比较难读，我们一起来读读。

失魂落魄震耳欲聋龟裂攥数落

师：用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。

（学生表达不清楚）

师：老师帮助你们一下。

（出示）我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，来到母亲工作的地方，那里噪声震耳欲聋。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用龟裂的手将钱塞给了我。我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。用钱给妈妈买了买了一罐子水果。妈妈数落我后又给了我钱买书。

（学生齐读）《慈母情深》公开课教案设计

师：同学们，“鼻子一酸”是一种什么感觉？

生：心里特别难受

生：（想哭的感觉）

师：在这段文字中，让我鼻子一酸的是----

生：母亲竟然同意了把钱给了我。

生：母亲工作的环境如此之差。

生：母亲怎么这么瘦弱。

生：母亲的手都龟裂了。

师：让小小的'“我”鼻子一酸的有妈妈的行为，妈妈的外貌。（板书：外貌、行为、语言）当然还会有感人至深的语言。请我们默默读课文，找到那些表现母亲深情让我鼻子一酸的精彩描写，在书旁边写上批注。

三、自主学习，体悟“情深”

（学生自学）

师：哪些描写折射出慈母情深，让人鼻子酸酸的。

生：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”母亲这么瘦弱，可能皮包骨头，弱不禁风，能看到脊背了，灯泡热热的，声音震耳欲聋的。妈妈太不容易了。

师：还有哪些描写让人鼻子一酸，感觉慈母情深。

生：“我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”母亲还带着口罩，那个地方的空气一定不好，

生：母亲的眼神这么疲惫，工作如此辛苦还要为我着想，怎么不让人心酸呢？

师：这是妈妈的外貌描写，我们一起读读这两个句子

（学生朗读）

师：第二句话很特别，出现了三次“我的母亲”，分别放在句子后面，我们再读读。

（个别读）

师：按常理来说，三次“我的母亲”说成一次就够了，“我的母亲”应放在句子的前面。我的母亲背直起来了，转过身来了……课文却这样表达，你们怎么想的。

生：好像让人特别感动，这就是我的妈妈，多么了不起。

师：就像是电影中的慢镜头，母亲的每个动作都让我们看得那么清楚，那么细致！布满血丝的眼睛，一张憔悴的脸，弯曲的背……再读读这段话。

师：母亲坚实的背，白净光泽脸，炯炯有神的眼睛都被震耳欲聋的机器声音消磨了。这是母亲外貌带给我们心疼的感受。再读读母亲所说的话。你有体会到了什么？（出示）

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

生：母亲干活特别卖力就想为家里多挣点钱。没有时间和我聊天，显得很急切。

师：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。其实母亲的忙碌还远远不止这些，请看作家多年后对那一段生活的回忆——

父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。

师：当听说我要买书时，这样疲于奔命的母亲却毅然将钱掏出来给我，你找到母亲掏钱给钱的语句了吗？

生：掏、塞母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！”“皱皱的毛票”说明了母亲舍不得花这钱……母亲应把钱塞给我，一个塞字说明是不可商量，非给不可！

师：说得多么好啊，当我把钱花了为母亲买说过罐头时，母亲数落我后，又凑足了钱，你们怎么体会到慈母情深。

生：凑足这个词让我体会到的。《慈母情深》公开课教案设计

生：可能母亲向别人借的，可能是母亲在自己的衣袋里寻找很多零钱凑起来的。

师：我们体会到慈母情深不单是母亲对我的爱，同时也表达了作者对母亲那无限的敬爱之情。（板书：母慈子孝）作家梁晓声。

《慈母情深》公开课教案2

一、理解“深”这个题眼

在此“慈母情深”而非“慈母情”，足见这个“深”字的分量。大爱无言、春风化雨，是为母爱之深远。擦亮了“深”这个题眼，必将进一步擦亮整个文本的言说意图和人文意蕴。

读题目：生：（齐读）慈母情深，师：读得不错。请注意这个“深”字的读法，我们再读一遍！

生：（齐读）慈母情深（“深”字读成了重音）

二、品尝“鼻子一酸”的味道

请大家带着这些问题，我们先来做一道课堂练习。

我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

师：不准看书！请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文中出现过的词语。好，现在开始！

生1：（朗读这段文字，注意“龟裂”的读法）

生2：（齐读）攥！

三、分析句子

句1：（朗读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

环境描写:震耳欲聋

句2：（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

动作、神态描写：……我的母亲，……我的母亲，……我的母亲

句3：（朗读）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

动作描写：立刻……立刻……立刻……立刻……

句：4母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的`！”

细节描写：“塞”字饱含深情

孩子们，我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要画面。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦弱而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。

四、写感受

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：?

就这样，我鼻子一酸，攥着钱，攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母亲那伟大而无私的爱，跑了出去。此刻，此景，作为母亲的儿子，作为她的亲生骨肉，我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊！

五、听歌曲深化

为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母亲，献上一首《懂你》的心曲吧！

六、板书

慈母情深

“慈母情深深几许，慈母情深深似海”

《慈母情深》试讲教案及备课思路

单元首页揭示了第六单元的人文主题和语文要素，见下图：

单元导语定下人文主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

语文要素定下单元学习目标：

1、注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。

下面正式进入课文：

一、教学目标：

①知识与技能：能读懂课文蕴含的感情，并背诵喜欢的段落。

②过程与方法：通过抓重点句段，从场景和细节，体会母亲的慈母情深。

③情感态度价值观：体会母亲的慈母情深，感受母爱。

二、教学重难点：

①重点：仔细品味文中描写的三个场景，体味笔下的真挚感情。

②难点：结合时代背景，理解人物感情，体会母亲的慈爱和我对母亲的感激。

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：

1、默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触最深的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母情深”。

答：文中重点有三个场景，集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受，让人感受到母亲的慈母情深。

第一个场景是：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”这里，表现了母亲瘦弱的身体担起生活重担，辛苦劳作的形象。

第二个场景是：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这里，我亲眼看到母亲工作时疲惫的双眼，十分吃惊，这才知道母亲是如此辛苦地赚钱。

第三个场景是：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这里，表现了母亲抓紧干活，不辞辛劳。

2、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。

*背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

答：此处倒装的排比句，强调了我当时亲眼看到的场景。一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，让我们感受到作者当时内心极大的震动。

*母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

答：反复的修辞手法写出了母亲当时一连串的动作，母亲十分忙碌和辛苦，我看在眼里，极为震撼。

三、教学过程：

1、教学导入：同学们，你们都有过问母亲要钱买书的时候，我们今天课文里的作者写的就是这样一件事情。当时他问母亲要1块5毛钱买书，来到了母亲工作的场所，亲眼看到母亲辛苦挣钱的样子，既吃惊又震撼。他说那一天，他第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天，他第一次觉得，自己应该是个大人了。那么，他到底看到了什么，又在想什么呢？对于一块五，对于他的吃惊，大家肯定十分好奇。就让我们学习今天的课文《慈母情深》。

2、初读课文：

提问：课文主要写了什么内容？

3、精读课文：

提问：课文中哪些地方体现了慈母情深，说说让你印象深刻的地方？

提问：作者的鼻子为什么会一酸呢？

提问：课文表达了怎样的思想情感，你能理解它吗？

4、小结：这篇课文是著名作家梁晓声写的一篇关于母亲的文章节选。虽然事情发生在上个世纪60年代，但母亲对我的慈爱和我对母亲的敬爱这个主题却是永恒的，因为我们都有这样的感情。

5、作业：想一想，你的生活中让你鼻头一酸的感人事迹，下节课来分享。

文章分享结束，慈母情深教案和《慈母情深》试讲教案及备课思路的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！