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厦门大学会计研究生几年

更新时间:2026-07-28 09:02:53 周记网3年前 (2023-09-17)教育知识1492

厦门大学会计普通硕士研究生3年,专硕会计硕士是2年。

厦门大学会计研究生几年

普通硕士与专业硕士的区别:

1、培养方向不同

▽ 普通硕士教育以培养教学和科研人才为主,授予学位的类型主要是学术型学位;

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△ 专业硕士是具有职业背景的硕士学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。

2、招生条件不同

▽ 普通硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。

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△ 专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历,绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意,有的甚至要求所在单位推荐等。

3、招生考试不同

▽ 普通硕士的招生考试只有年初的“统考”,而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。

△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会,考生可以自行选择,而这两大国家级别的考试的专业考试,也由各招生单位自行命题、阅卷。

4、入学难度不同

▽ 普通硕士的全国硕士研究生入学统一考试(统考)完全是严进宽出的代表。据统计,2005年研究生考试考生人数为117万,招生人数只有32万,录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学,以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业,由于报考者众多,录取率更低。据了解,一些名校热门专业的录取比例甚至为70:1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此,入学难度取决于考生报考的学校和专业。

△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会,考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试,是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同,热门专业相对难一些。例如,2004年上海复旦、交大、财大三所高校MBA的录取比例在6:1左右;2004年全国法律硕士录取率则不到10%。此外,“联考”和“统考”的难度也不一样,由于“统考”考生远多于“联考”考生,考试竞争激烈程度自然也大。不过,“联考”的考试虽容易,但录取时更看重申请者的工作背景和经验。

5、学习方式不同

▽ 普通硕士: 全日制学习。一般为3年。

△ 专业硕士: 半脱产,学制2-3年。

6、学习费用不同

▽ 普通硕士录取为国家计划内(非定向、定向)的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外(委托培养、自筹经费)的硕士生须缴纳学费,一般为8000元/年,不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。

△ 专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如,MBA的学费要十几甚至几十万元,而工程硕士的学费一般为3-4万元。专业硕士学位一般不能申请国家助学贷款。

7、文凭颁发不同

▽ 普通硕士同时颁发学位和学历证书。

△ 大多数专业硕士只授予学位证书,没有学历证书。但也有例外,例如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等,就同时颁发学位和学历证书。

大体来看,“统考”生拿“双证”,“联考”生拿“单证”。

8、认可度不同

▽ 普通硕士:由于是全日制正规大学硕士毕业,拥有学历、学位双证,因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点:光有理论,经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同,又从无相关工作经验的求职者,企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、**或考职业证书来加强自身的竞争力。

△ 专业硕士:参加1月份统考的MBA能拿双证,而工程硕士目前只能拿学位证,因此对专业硕士的市场认可程度略有差异。当然,随着近几年专业硕士种类不断增多,报考人数连年上升,因此人气带动了市场效应,其认可度和求职地位也逐渐上升,很多企业不再苛求学历证书,而是更关注专业学位证书本身的含金量。

非全日制研究生值得读吗?

1、非全日制与全日制研究生同等效力

如今的非全日制在招生录取、培养标准、毕业证书上都与以往的在职研究生是完全不同的概念,越来越趋近于全日制研究生。

2008年国家增设专业硕士研究生,就像今天的非全一样,被当时的考生各种吐槽和质疑,害怕不被认可,许多考生仍然挤破了脑袋去争抢学硕。但是当时第一批专硕毕业,无论是在认可度,还是含金量方面,都与学硕一样,就业没有任何问题。

直到现在,专业硕士不但被社会企业认可,越来越多的考生们都在选择专硕。

2、教育部正大力鼓励、统筹非全日制硕士

教育部也曾表明:研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式,根据培养要求分别制定培养方案,统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展,坚持同一标准,保证同等质量。

3、各大高校也更加重视非全日硕士研究生

2018年,越来越多的名校不再招收全日制会计硕士,比如西安交通大学、华南理工大学、四川大学等十几所高校,这并不代表全日制会一定陆续被取代,但在政策和院校共同的调控之下,会有越来越多的院校积极响应,进行非全日制的扩招,直到非全与全日制达到一个合适的比例。与此同时,非全日制的地位,含金量都会达到一个非常高的地位。

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