一. 白描，白描主要讲究的是线条的疏密节奏感，不需要线条的轻重虚实，在线条疏密对比强烈的基础上要求线条连贯，并且线条转折关系明确，线条一般不粗

二. （没名称），主要效果就是画出来的人有一些立体感，要求线条讲究轻重虚实主次，.....就不细说了，又不收工资的，哈哈

这一类又可分再分三个小的方面：一是线条光滑类速写，要点是线条都很流畅，画面舒畅感强；二是线条偏方（方形）一些的速写，要点是表现人体结构的部位，用笔方一些，显得结实，画面厚重感强；三是线条随意类速写，用线较为随意，尽量不要是很细很整齐的线条，把握体现人体结构部位必须严谨，其余如衣纹的表现跟给人飘逸洒脱，整个画面效果给人的感觉是用笔豪放随意，结构到位，画面效果轻松随意

三. （没名称），主要效果就是线条简单干脆，用笔少，表现性强，（比如说某些人体部位都可以不用画，把这些画面位置给断开），突出体现形体在某种动态中的优美感，突出动态的视觉印象，这种通常比较**，属有才、有天赋的人，而且这种速写并非完全是线条简单，其实在简单的基础上还可以继续画下去、画复杂，但是不管怎样都是优秀的

　风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。下面是我整理的关于，欢迎参阅。

　教学目的：

　1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现物件，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

　2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

　3 、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

　教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现物件。

　教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

　课时安排：2课时

　教学用具：范画

　学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

　教学过程：

　一、 汇入：

　教师展示不同手法表现的速写作品如单线勾勒和调子速写，请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而汇出这节课的内容。

　二、 基础知识点：

　1分类：

　风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图

　确定所画物件要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。

　取景分三层：远景、中景、近景。

　3 速写语言

　速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

　学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的物件，应采取不同的技法去表现。

　⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

　⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

　⑶ 形体的疏密虚实关系

　利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

　点：圆点、三角形的点、不规则的点等

　线：直线、折线、曲线、虚线等

　面：画面的留白等

　4、 感悟自然的美

　风景速写并非摄影一般纯客观地描摹物件，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与新增等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢?你该选取什么样材质的绘画材料呢?

　而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。

　三、 临摹练习

　选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。

　四、 小结

　表扬优秀作品，鼓励同学树立绘画信心

　五、布置下节课工具材料准备

　板书设计：

　教学目的：

　1、掌握风景速写画法，准确、生动、深刻地表现物件

　2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

　教学重点：掌握速写的基础知识、能够准确、生动、深刻地表现物件。 教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

　课时安排：2课时

　教学用具：范画

　学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

　教学过程：

　一、组织教学

　检查学生工具材料准备情况，维持上课纪律

　二、汇入

　教师总结上节课的临摹情况

　三、讲授新课

　1、展示风景速写范画

　2、教师讲解临摹要领

　1取景与构图

　确定所画物件要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部

　分景色。

　取景分三层：远景、中景、近景。

　2、速写语言

　观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。

　空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

　形体的疏密虚实关系

　3、 感悟自然的美

　3、学生临摹，教师巡回指导

　四、课堂小结

　展示优秀作品，对集中出现的问题集体讲解

　五、布置下节课工具材料准备

　教学目标:

　1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。

　2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。

　教学重点:风景速写技法要领的掌握。

　教学难点:速写画面的艺术感染力表现方法。

　课前准备:制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

　教学过程:

　第一课时

　一、多媒体教学

　1汇出课题--《风景速写》。

　A、速写的题材与种类。

　B、然后开启课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。

　C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样?

　D、学生根据课件的内容变动来回答……。

　教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。

　2风景速写的要领。

　根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。

　如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。 3 教师示范

　教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。

　4安排练习

　让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。

　5教师小结:

　对一些好的作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。

　第二课时

　二、课外写生。

　教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。

　1、作业与要求:

　让学生选取合适的景物与角度,画一张风景速写。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。在学生写生的过程中教师指导

　2、作业展评交流

　学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评,并提出整改意见。

　3、课后总结

　对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领,同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画,凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的,如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等,可能是画得少或不加思考,但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。